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Se aplican acciones audaces, afirma

Programas innovadores y lo último en tecnología educativa son para la población indígena

- Presume Víctor Arredondo a funcionarios de la SEP el Programa Vasconcelos y Consorcio Clavijero - Los funcionarios federales reconocen que Veracruz está avanzando porque en cada evaluación de ENLACE presenta mejores resultados - Veracruz muestra una mejora continua de una evaluación a otra, lo que nos da luz de una tendencia muy positiva”, expresó Jorge Mondragón

Xalapa, Ver. 23/11/2008

alcalorpolitico.com

El secretario de Educación, Víctor Arredondo Álvarez, afirmó que en Veracruz las acciones y programas que se aplican en las zonas indígenas son de lo mejor, ya que se lleva lo último en tecnología educativa como el Programa Vasconcelos, con el que se ha creado un nuevo paradigma en la educación, o como el Consorcio Clavijero, a través del cual se tiene programado capacitar a más de 50 mil maestros en línea.

Lo anterior fue destacado por el titular de la SEV al sostener una reunión de trabajo con autoridades de la Dirección General de Educación Indígena (DGEI) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), con la finalidad de consolidar alianzas estratégicas y tender líneas de colaboración que fortalezcan el trabajo que ya se realiza en el estado de Veracruz para abatir el rezago educativo en las zonas rurales e indígenas de la entidad,

Al reconocer que en el área de educación indígena aún falta mucho qué hacer, destacó que en el Gobierno que encabeza Fidel Herrera Beltrán la educación indígena es un asunto de altísima prioridad, por ello las políticas, acciones y programas educativos innovadores y con la última tecnología, como los Vehículos Vasconcelos, se llevan a las zonas más alejadas del territorio, con la finalidad de contribuir a romper el círculo de la inequidad en el país.

En este contexto manifestó que el producir cambios en tiempos cortos requiere de acciones audaces, concretas y disponibilidad de recursos financieros extraordinarios orientados a proyectos que sean evaluables y verificables; en este sentido, exhortó a los funcionarios federales a concretar los compromisos contraídos en el corto plazo.

Ante ello, aseveró, se requieren acciones contundentes las cuales deben asociarse con instrumentos metodológicos y mecanismos financieros asociados a mejorar la educación indígena, por lo que pedirá a los integrantes del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) agregar de manera urgente este tema a la agenda de trabajo que llevan mensualmente.

El funcionario estatal, acompañado por la subsecretaria de Educación Básica, Xóchitl Osorio Martínez, estimó que los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) del año 2011 serán el referente para medir el trabajo propuesto por la actual administración federal, sin embargo, recordó que en el caso de Veracruz la labor se realiza con mayor celeridad, pues no sólo se trata del estado con mayor dispersión orográfica y demográfica, sino que restan dos años de la gestión gubernamental.

En la sala de consejo de la SEV, el secretario de Educación presentó a los funcionarios federales del área de Educación Indígena un mapa del trabajo realizado en el territorio veracruzano con el apoyo de los proyectos detonadores desarrollados en la dependencia a su cargo como el Canal Educativo, Consorcio Clavijero, Proyecto Vasconcelos, Centros Rébsamen, y la Red Estatal del Conocimiento, los cuales han permitido tener la detección de las zonas más necesitadas de apoyos educativos e impactar positivamente en sus requerimientos, bajo el concepto de que la equidad social empieza desde la educación, la alimentación y la salud.

Luego de apuntar que se debe poner el acento en las zonas indígenas y rurales para elevar el desempeño escolar nacional, el secretario Arredondo subrayó que en la entidad se trabaja con una direccionalidad muy clara, propiciando redes colaborativas, debido a la necesidad de ofrecer resultados en tiempos cortos.

“En Veracruz tenemos muy claro cuál es nuestro compromiso, dónde tenemos que actuar, cuáles son los énfasis que tenemos que poner, y en ello también lo que hemos encontrado es que es fundamental el establecimiento de alianzas”, reiteró el encargado de la educación en la entidad, quien de esta forma recalcó el interés de la SEV por trabajar de manera conjunta con las autoridades federales y exhortó a la sociedad civil, organizaciones no gubernamentales, asociaciones de padres de familia y los tres niveles de gobierno a estrechar lazos en este tema que es de la mayor importancia social para el país.

Por su parte, los funcionarios de la Secretaría de Educación Pública, encabezados por Eduardo Moreno y Jorge Mondragón, en representación de Rosalinda Morales Garza, directora general de Educación Indígena, reconocieron la labor de las autoridades estatales para atender a la población indígena y confiaron en que se lograrán acciones conjuntas para obtener aún mejores resultados, ya que el estado de Veracruz ha destacado en el país al mejorar su puntaje en la prueba ENLACE y en su organización interna en comparación con otras entidades. “Ese ha sido nuestro indicador clave, (…) Veracruz muestra una mejora continua de una evaluación a otra, lo que nos da luz de una tendencia muy positiva”, expresó Jorge Mondragón.

Así, luego de mostrar al secretario Arredondo la Estrategia de Fortalecimiento de la Gestión para la Calidad en la Educación Indígena que ha implementado la SEP en 9 estados (Quintana Roo, Chihuahua, Guerrero, Chiapas, Nayarit, Durango, Oaxaca, San Luis Potosí y Jalisco), el funcionario federal consideró que en Veracruz, entidad que está en el segundo de tres bloques de la estrategia, se apuntalarán acciones concretas y conjuntas de apoyo a las escuelas, docentes y comunidades en donde se encuentran las escuelas de educación indígena.

La Estrategia, explicó, busca concordar los programas federales y estatales con el fin de proyectar el nivel académico de educación indígena en el estado, mejorar la calidad de la educación indígena, con ello elevar la calidad de la educación básica, y así evitar caer en improvisaciones que retrasen los apoyos a este nivel. Además se hace seguimiento puntual para conocer los avances y detectar las dificultades que se presentan, con la finalidad de orientar los recursos hacia las necesidades prioritarias de cada entidad.

De esta forma, añadió, se atenderán de manera precisa los puntos establecidos en la Alianza por la Calidad de la Educación, el Programa Sectorial de Educación y el Programa Nacional de Desarrollo, a través de tres direcciones principales: promover la coordinación entre las instancias que tienen influencia y posibilidades de contribuir a la mejora de las condiciones de la educación indígena; la detección de áreas de oportunidad no sólo en el territorio estatal, sino también entre entidades pares o regiones del país; y ampliar la perspectiva sobre lo que sucede en la educación indígena en un sentido de involucramiento de la comunidad, no sólo institucional.

Las autoridades de la DGEI atendieron durante dos días las presentaciones de las autoridades estatales en reuniones de trabajo con la subsecretaria de Educación Básica, Xóchitl Osorio Martínez; el director de Educación Indígena, Valente Velázquez Bernabé; titulares de los proyectos detonadores, entre otros funcionarios y conocieron de cerca los Vehículos Vasconcelos.