Evaluaciones docentes, estrategia para ocultar errores de autoridades: Jurjo Torres

Más allá de diagnosticar a los profesores, las evaluaciones al desempeño docente representan una estrategia para ocultar los errores de las autoridades y adjudicarlos a los docentes, criticó el investigador español Jurjo Torres Santomé al finalizar su ponencia con el tema "Educación Pública y ciudadanía: retos y perspectivas" en el congreso 'Escuelas Normales: una mirada al futuro de la Educación Pública', en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana (BENV).

Citó el caso de Finlandia, nación desarrollada, en donde no existen esas evaluaciones, "sin embargo, sí hay evaluaciones continuas, pero no cuantitativas, sino cualitativas y en donde intervienen más factores", expresó.

Relató que en España, dos semanas atrás, el Ministerio de Educación aplicó una evaluación a niños y niñas de tercer grado, y una más a los de doce años; y por lo tanto, "hubo muchas familias que no llevaron a sus hijos a los colegios para que no se les aplicara la evaluación, (...) y lo que se hizo fue explicarle a las familias lo que era la evaluación", añadió



"Ahora nos están queriendo (evaluar) sólo las matemáticas, pero si hace menos tres décadas estamos descubriendo lo que es la investigación cualitativa, la mimeográfica, y ahora volvieron a incorporar las ciencias sociales, un positivismo que es impresentable", citó Jurjo Torres.

"Si se detecta una forma democrática, justa y buena, que tome en consideración todas las dimensiones que tienen que hacer en esos resultados, y antes qué medidas se dieron para aterrizarlo, ayudarle y qué cuentas, y segundo, vamos a enseñar con una estrategia muy buena”.

“En todo caso, las evaluaciones nunca serán el medio adecuado para comprobar las habilidades de los educadores, pues éstas se miden de manera cuantitativa y no cualitativa”.



"Pasaron años para que se consideraran las acciones cualitativas, y de repente a las autoridades educativas se les ocurre que un número tiene mayor valor que las habilidades, disposición, disciplina y capacidad que los docentes tienen en la enseñanza", señaló.